Fw: SEECEL

 

Пројекат „Развој предузетничког учења"

 

Ове године наша школа узима учешће у пројекту „Развој предузетничког учења", под окриљем Центра Југоисточне Европе За Предузетничко Учење (The South East Europian Centre For Enterprenerurial Learning - SEECEL).

Центар је замишљен као база знања, идеја и искустава у пољу целоживотног предузетничког учења. Као своју мисију има његов системски развој, где је предузетништво кључна компетенција, у складу са политиком и праксом земаља ЕУ. SEECEL циља на неговање предузетнички писменог друштва, ојачавањем предузетничког начина мишљења (како појединца тако и заједнице) и предузетнички настројене средине, који би довели до знатног економског раста и развоја.

Предузетништво доноси користи како на друштвеном тако и на индивидуалном плану, кроз личну сатисфакцију и постигнућа док у исто време доприноси одрживом расту и развоју. Увећање људског капитала је подвучено као кључно ако земља хоће да буде успешна у економијама слободних тржишта.

SEECEL је створен као заједнички интерес земаља југоисточне Европе, које се сусрећу са знатним економским изазовима и у којима влада парадигма економске нестабилности. Предузетнички начин размишљања је основа за развој малих и средњих предузећа која јесу централна покретачка снага економије. Услед важности ове теме предузетништво је већ инкорпорино у формалне системе образовања западно европских земаља. Како један такав пројекат у нашој земљи још увек није могућ, ми смо учешће у овом пројекту видели као сјајну прилику да нашим ученицима отворимо врата успешног пословања и боље будућности.

Како ми као гимназија у свом програму не нудимо неке специфичне практичке вештине и знања, препознали смо предузетничко учење као сјајан начин да својим ученицима дамо основ за улазак на тржиште рада. На начин да не омета широку лепезу знања које гимназијско образовање нуди и које остаје наш основни циљ, инкорпорирање предузетништва нуди могућност за развитак проактивне, иновативне и флексибилне личности која је оспособљена за предузетнички начин мишљења и спремна на целоживотно учење предузетничке писмености.

Школе су препознате као језгра промена, јер смо управо ми ти који, кроз наше ученике, градимо будућност. У стандардима општих међупредметних компетенција за крај средњег образовања јасно је препозната предузимљивост и предузетничка компетенција – која је један од основних циљева овог пројекта, уз вештине и ставове које се нужним начином развијају.

Пројектом су предвиђене различите наставне и ваннаставне активности у трајању од три године, које су замишљене као прва фаза пројекта. Током прве године развија се инструментаријум и сам модалитет рада школе, у другој години се реализује стратешко пилотирање, док се у трећој врши анализа и евалуација пројекта. Циљ је развој следећих ученичких компетенција, вештина и ставова:

 

КОМПЕТЕНЦИЈЕ

 

К₁- Анализа различитих форми предузетништва у вези са личним циљевима у каријери;  спајање прилика и добробити заједнице.

К₂ - Препознати предузетничку прилику и применити иновативно решење на основу стања тржишта, како локалног тако и глобалног.

К₃ - Дефинисати главне производне ресурсе роба и/или услуга.

К₄ - Артикулација сопствене предузетничке идеје и њене изводљивости.

К₅ - На основу принципа штедљивости доносити ефектне одлуке као потрошач, произвођач, инвеститор, штедиша или грађанин.

К₆ - Описати сврху јавних добара.

К₇ - Објаснити значај спољних фактора и одрживог планирања (мислити зелено) за предузетничку активност.

К₈ – Проценити како штедљивост утиче на индивидуе, пословања и владе.

К₉ – Илустровати иновативност у тренутном пословању, производу или стратегији.

К₁₀ – Објаснити улогу економског као и друштвеног предузетништва у изградњи одрживог друштвеног поретка.

К₁₁ – Дискутовати о појму друштвено одговорног предузећа у локалном и глобалном контексту.

К₁₂ – Спровести значај права на интелектуалну својину у научним економијама.

К₁₃ – Објаснити како порез финансира владине операције и опскрбљује јавна добра и сервисе.

К₁₄ – Анализирати међузависност штедње, зајма и инвестиционих одлука потрошача и произвођача.

К₁₅ – Навести компоненте развоја породичног буџета на основу месечне потрошње.

К₁₆ – Идентификовати разлике у трговинским баријерама и курсу међу државама на конкретном примеру.

 

ВЕШТИНЕ:

 

В₁ – Препознати прилике и дати квалитативне предлоге за побољшање животне средине.

В₂ – Применити технике креативног решавања проблема у развоју иновативних решења.

В₃ – Употребити економске принципе слободног тржишта и вођења буџета на различите животне ситуације.

В₄ – Употребити одговарајуће електронске алате (e-tools) за нпр. истраживање тржишта или буџетирање.

В₅ – Интегрисање фаза вођења пројекта на примерима.

В₆ – Способност да се ефектно преговара и комуницира о идејама са другима.

В₇ – Проценити личне потенцијале, искористити упоредне предности.

В₈ – Одредити приоритете на личном и друштвеном плану.

В₉ – Руковођење временом.

В₁₀ – Израчунати ризике и понашати се у складу са тим.

В₁₁ – Израчунати интрестни курс (добити/губици).

В₁₂ – Способност за индивидуални рад као и рад у тиму.

В₁₃ – Консултовати друга мишљења, размењивати, информисати се, организовати сусрете и представљати групу.

В₁₄ – Развитак сопствене предузетничке идеје.

 

СТАВОВИ:

 

С₁ – Демонстрација способности да се преузме одговорност за извршење задатка и испуњење обавеза уз поштовање рокова.

С₂ - Демонстрација способности да се преузме иницијатива за умрежењем са индивидуама или групама.

С₃ - Демонстрација способности за независтан рад као и да се буде проактиван члан групе.

С₄ - Демонстрација способности да се другима помогне као и да се поштују.

С₅ - Демонстрација способности за средину и јавна добра.

С₆ – Промовисање иновативности и промена.

С₇ – Демонстрација иницијативе за развој и имплементацију предузетничких идеја.

С₈ – Учење из грешака и упорност у соственој намери.

С₉ – Примена конструктивних одговора на критику.

С₁₀ – Демонстрација одговорног и етичког понашања у школским активностима и заједници.

С₁₁ – Спремност за стварно предузетничко искуство.

С₁₂ – „Мислим да делујем предузетнички" као одговоран грађанин.

 

 

 

 

Да би се горе наведене компетенције, вештине и ставови успешно пренели ученицима подразумева се да наставници прођу обуку која ће их оспособити за овај задатак. Наш циљ је да постанемо предузетничка школа која ће неговати иновативна размишљања и храброст за нове подухвате.